Peralihan Sekolah Rendah

• April 18, 2024

Kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas mengalami banyak peralihan semasa tahun-tahun sekolah rendah yang mungkin mengalihkan perhatian mereka dari kemajuan akademik, pembangunan sosial atau mengekalkan tumpuan dan keyakinan diri.

Pelajar arus perdana boleh dijemput untuk acara dan program berkaitan peralihan yang pelajar dengan IEP tidak sengaja dikecualikan daripada menghadiri. Ini boleh menjadi sama dengan prosedur yang terlibat dalam peralihan dari campur tangan awal ke prasekolah, apabila pelan perkhidmatan keluarga berubah kepada rancangan pendidikan individu untuk kanak-kanak, atau peristiwa sekolah yang bertujuan untuk menganggarkan dan mengalu-alukan pelajar yang bersedia mendaftar di tadika.

Kerana kebanyakan kanak-kanak mengalami kecemasan ketika beralih ke gred berikutnya, terdapat tradisi di seluruh distrik serta yang dikembangkan dari masyarakat bersejarah yang mengelilingi sekolah individu atau dibawa oleh pengetua tertentu. Beberapa perkara ini berlaku menjelang akhir tahun persekolahan, dan ada yang diperlukan pada minggu-minggu awal setiap tahun sekolah. Beberapa hari pertama setiap tahun sekolah sering menjadi huru-hara, kerana masalah pengangkutan dan penduduk dapat dikerjakan.

Pelajar mungkin kurang tidur kerana keseronokan atau bimbang, atau hilang dan keliru mencari jalan keluar dari tempat letak kereta dan bilik darjah mereka. Mereka mungkin tidak tahu apa yang perlu dilakukan jika mereka dipisahkan dari rakan sekelas mereka, kehilangan makan tengahari atau wang makan tengah hari, atau kehabisan masa untuk makan. Pembantu bilik darjah mungkin tidak disewa; pembantu rumah yang disewa mungkin tidak dilatih dalam keperluan khusus anak anda atau cara berkomunikasi.

Anda mungkin ingin membawa anak anda 'berjalan sekolah' seminggu sebelum permulaan tahun akademik yang baru. Masuk ke pejabat untuk melihat di mana bilik darjah baru berada, dan berjalan bersama anak anda dari pejabat ke bilik darjah. Belajar jalan dari bilik darjah ke kafeteria, dan berjalan kaki ke gim dan taman permainan. Sesetengah kanak-kanak mendapat manfaat daripada dua lawatan ke sekolah mereka sebelum dipenuhi dengan bunyi dan pergerakan pelajar dan kakitangan lain.

Mungkin terdapat perbezaan dramatik dalam apa yang diharapkan dari pelajar dari satu gred ke peringkat seterusnya. Sekolah-sekolah yang hanya menawarkan tadika separuh hari boleh menawarkan graduan pertama dan keluarga mereka pada hari orientasi lewat pada sesi Spring tahun sekolah.

Sebagai penggred pertama mereka akan mempunyai tempoh makan tengahari, mungkin jadual dan prosedur yang berlainan untuk istirahat bilik mandi, dan mungkin bercampur dengan anak-anak yang lebih tua di rehat dan ketika mereka menaiki bas kuning besar sebelum dan sesudah sekolah.

Apabila pelajar mengubah gred, mereka mungkin berjalan ke dan dari kawasan yang berlainan di sekolah, dan mengambil bahagian dalam perhimpunan atau acara khas lain. Mereka mungkin akan mengambil bahagian dalam pelbagai jenis aktiviti pendidikan, program muzik, aktiviti perpustakaan, dan kelas pendidikan jasmani.

Kadang-kadang kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas mempunyai kesukaran untuk beralih antara bilik darjah kelas utama dan sumber atau kelas pendidikan khas. Sekalipun mereka terlibat dan berminat dengan apa yang mereka lakukan dalam satu bilik darjah, mereka mungkin tidak mahu menukar bilik jika mereka perlu berjalan ke tengah-tengah aktiviti yang telah dilakukan oleh rakan sekelas mereka.

Membawa sokongan ke dalam kelas arus perdana sering menjadi lebih mudah kepada pelajar berbanding dengan mereka mengubah bilik darjah. Perubahan juga dapat mengurangkan waktu yang dapat dipelajari oleh kanak-kanak - walaupun berjalan kaki lima minit dapat mengambil waktu lima belas menit dari pelajar. Ini separuh jam yang sia-sia adalah tidak dapat dilihat dalam IEP yang menyebabkan pelajar meninggalkan dan kembali ke kelas utama mereka.

Kanak-kanak yang suka guru yang mereka mungkin perjuangkan dengan pemikiran berpindah kepada orang lain yang belum tahu dan menghargai mereka. Mereka yang mempunyai konflik keperibadian dengan guru mereka sekarang, atau yang gurunya tidak peduli kepada mereka, mungkin percaya bahawa mereka akan terus dipilih secara negatif atau hilang di kalangan orang ramai pada masa akan datang. Pemanasan kepada guru baru - dan guru-guru yang memanaskan diri kepada pelajar baru mereka - boleh mengambil masa yang cukup banyak.

Kanak-kanak yang lebih tua kadangkala meramalkan perbezaan antara satu gred dan seterusnya, dan anak-anak yang lebih muda mungkin salah faham apa yang mereka dengar. Anak perempuan saya cukup yakin dengan kemahiran akademiknya pada penghujung satu tahun, dan tidak sabar-sabar untuk seterusnya, terutama selepas parti orientasi guru kelasnya yang menawan - sehingga pelajar di bas sekolah memberitahunya bahawa dia perlu belajar membaca ke belakang dalam gred seterusnya.

Bagi pelajar yang telah bergelut dan mendapati sokongan dan galakan yang tidak mencukupi semasa tahun persekolahan mereka, atau tidak menerima galakan dan sokongan yang ditawarkan, peralihan ke gred seterusnya boleh kelihatan hebat, dan ketakutan bahawa mereka akan ditahan kembali kelihatan lebih teruk.

Keluarga pelajar dengan ketidakupayaan pembangunan mungkin menemui peningkatan ketahanan terhadap anak-anak mereka yang disertakan dan disokong dalam bilik darjah biasa di sekolah kejiranan mereka.Adalah perkara biasa bagi pentadbir untuk berjanji bahawa kanak-kanak itu akan ditawarkan peluang yang lebih baik selepas mereka menghabiskan masa 'menangkap' untuk mainstream rakan sebaya, atau bahawa anak itu perlu dikeluarkan dari bilik arus utama kerana mereka telah pergi sejauh yang mereka dapat di bawah gred dan tahun depan akan terlalu rumit atau maju untuk mereka.

Perancangan peralihan sering terjadi pada akhir tahun sekolah, walaupun IEP ditulis pada musim gugur atau pertengahan umur. Pentadbir sekolah dan guru sangat sibuk kerana tahun sekolah semakin hampir, dan mungkin ingin menangguhkan perbincangan tentang sokongan dan penjadualan sehingga sekolah bermula pada Kejatuhan. Mereka boleh menegaskan bahawa pelajar dengan IEP tidak dapat mengetahui siapa guru mereka akan menjadi tahun depan walaupun mereka menyerahkan draf rosters kelas kepada guru mereka.

Bercakap dengan keluarga pelajar yang lebih tua tentang kualiti setiap guru di peringkat gred berikutnya, dan jika boleh, bincangkan secara ringkas dengan setiap orang. Anda mungkin ingin menjadi sukarelawan di sekolah untuk acara atau membantu dalam kelas supaya lawatan anda tidak mengganggu atau memakan waktu. Guru mungkin mempunyai tangan mereka dengan berpuluh-puluh ibu bapa yang anak-anak mereka kini mengajar, dan menjadi kebimbangan terhadap kebimbangan ibu bapa calon pelajar.

Ramai sekolah menjadualkan malam persidangan ibu bapa kumpulan di Spring untuk memperkenalkan keluarga kepada kakitangan dan untuk belajar tentang apa yang diajar dan apa yang berlaku pada tahun sekolah yang akan datang yang kemudian anda boleh lulus kepada anak lelaki atau anak perempuan anda.

Dengar apa yang disebut anak anda mengenai hari sekolah mereka. Sekiranya anda mempunyai buku nota komunikasi di antara rumah dan sekolah, biarkan ia menjadi tambahan dan bukan pengganti apa yang anak anda berkomunikasi. Menggunakan kalendar atau jadual, anda mungkin ingin bertanya tentang dua atau tiga perkara yang menjadi aktiviti kegemaran anak anda sepanjang minggu.

Adalah penting untuk anda meyakinkan anak-anak anda bahawa mereka akan berbuat baik pada tahun yang akan datang, dan anda tidak sabar-sabar untuk pengembaraan itu, walaupun anda mempunyai kebimbangan dan kebimbangan yang sama ketika anda berada pada usia tersebut. Jika anak anda mempunyai mimpi dan matlamat yang kelihatan tidak dapat dicapai, tunjukkan kepada mereka bagaimana beberapa langkah kecil semasa hari sekolah mereka membawa mereka ke arah matlamat mereka. Mencapai mimpi adalah langkah terakhir banyak yang semuanya sama penting untuk menikmati atau melabur dengan kerja keras.

Sekiranya anak anda mengalami kecemasan mengenai gred seterusnya, mintalah rakan dan keluarga untuk mengelakkan berkongsi cerita seram dan bercakap positif tentang pengalaman sekolah apabila anak-anak anda mendengar. Adalah penting bahawa mereka mendengar bahawa beberapa guru cemerlang mempunyai keperibadian yang berbeza daripada anak-anak mungkin telah belajar untuk mengharapkan pada penjaga yang lain. Pastikan mereka tidak ada masalah yang akan menjadi terlalu sukar untuk bersama-sama, dan jangan melabur drama yang berlebihan dalam ketakutan mereka. Kita semua harus menjangkakan masa terbaik kita apabila kita bersedia untuk peralihan.

Layari di kedai buku, perpustakaan awam atau penjual buku dalam talian anda untuk meyakinkan cerita untuk maklumat kanak-kanak dan ibu bapa mengenai Prasekolah, Tadika dan Transisi Element.

Memilih Sisi pada Kemasukan Sekolah
oleh Jillian Benfield, Pengarah Komunikasi, Rangkaian Down Syndrome Diagnosis
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Peralihan Tadika
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Sebelum Minggu Pertama Sekolah
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Kemahiran Meresap untuk Kanak-Kanak dengan Keperluan Khas
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Boleh diakses Taman Permainan dan Kawasan Bermain Bersepadu Naturally
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp

Arahan Video: PROGRAM PRA ORIENTASI SMK MERBAU MIRI 2019 (April 2024).