Membuat Penginapan di Bilik Kelas yang Inklusif

• April 19, 2024

Pelarasan kepada kurikulum pendidikan am boleh dibuat untuk menampung pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran. Penginapan untuk kurikulum mungkin sedikit atau banyak, bergantung kepada keperluan kanak-kanak. Menyokong, seperti kemahiran organisasi, struktur tambahan, dan pelarasan dalam aktiviti bilik darjah dapat dibuat untuk memberikan keseimbangan dalam pembelajaran.

Pengaturan inklusi untuk sesetengah adalah peluang untuk menerima pendidikan yang bebas dan sesuai dalam persekitaran yang tidak terbatas. Bagi yang lain, ia adalah peluang untuk belajar di dalam kelas dengan pelajar pendidikan tetap, sambil memenuhi keperluan kurikulum dengan penyesuaian pelajaran. Kemasukan penuh menjadi lebih biasa di dalam bilik darjah hari ini.

Ramai pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran kekurangan kemahiran organisasi. Perkembangan kemahiran organisasi akan menyediakan struktur di dalam dan di luar bilik darjah. Tugas mudah seperti menyediakan folder yang berbeza untuk setiap subjek boleh menjadi permulaan yang baik kepada organisasi. Menambah kerja rumah di sebelah kiri folder akan memudahkan untuk menjejaki apa yang perlu diselesaikan. Membuang cluster yang tidak diperlukan juga boleh membuat perbezaan dalam organisasi dengan memudahkan untuk mencari tugasan tertentu.

Jadual harian boleh membina rutin ke hari itu. Ini akan membolehkan kanak-kanak untuk terus bekerja. Jadual harus disimpan di tempat yang mudah diakses. Ia boleh diletakkan pada helaian folder pertama untuk akses pantas. Sesetengah pelajar lebih suka memfailkannya ke meja agar dapat melihat dengan cepat untuk terus berjalan. Konsistensi sangat penting untuk kanak-kanak yang kurang upaya pembelajaran.

Pelajar dengan ketidakupayaan pembelajaran mungkin memerlukan sedikit bantuan dalam memproses maklumat. Setiap kanak-kanak akan memahami maklumat dengan cara yang berbeza. Maklumat yang dikemukakan kepada kanak-kanak itu sepadan dengan tahap pemahaman. Pengetahuan terdahulu boleh digunakan untuk membuat hubungan langsung antara maklumat yang diketahui dan maklumat yang dibentangkan.

Pelarasan untuk aktiviti dan bahan boleh dibuat dengan membuat penyelarasan kepada arahan. Setiap tugasan harus dipecah menjadi tugas kecil untuk mengelakkan kanak-kanak itu terlewat. Pemahaman dan pemprosesan mungkin sedikit lebih perlahan daripada pelajar biasa di dalam kelas. Melemparkan bahan satu langkah pada satu masa akan membantu kanak-kanak tetap fokus untuk menyelesaikan satu bahagian pelajaran pada satu masa. Setiap bahagian harus dipecah menjadi ketulan kecil sambil memastikan tahap bacaannya sesuai. Tutor peer juga boleh digunakan untuk membantu pelajar apabila guru berada dalam kumpulan lain. Tutor sebaya adalah pelajar lain yang mampu menyelesaikan tugas tanpa bantuan sementara guru bertindak sebagai fasilitator.

Penginapan di bilik darjah biasa menutup jurang antara pelajar cacat pembelajaran dan pelajar biasa. IEP ditulis dengan pemikiran pelajar semasa membuat penginapan. Jika kanak-kanak tidak mempunyai IEP, pelarasan masih boleh dibuat di dalam bilik darjah untuk menjadikan pembelajaran lebih produktif. Penambahan pujian dan maklum balas pada masa yang tepat akan membina harga diri dan menjadikan pembelajaran menyeronokkan.


Perkara Oleh Celestine A. Gatley
Blog Transformasi Direka Celestine Gatley

Arahan Video: SEKOLAH SEMESTA HATI (KABUCI CIMAHI) (April 2024).