Tinggal Pelajar yang Berpusat di Carian Kolej

• April 25, 2024

"Apa yang perlu saya lakukan untuk masuk ke kolej XYZ?" Ini sering menjadi persoalan utama dari pelajar, dengan tahun-tahun sekolah rendah junior mereka terutama di belakang mereka, kerana mereka mula memberi tumpuan kepada perancangan kolej. Sayangnya, banyak yang bertanya, mereka telah melangkaui langkah penting dalam proses perancangan. Mereka gagal menilai sepenuhnya keperluan dan minat mereka sendiri. Sebaliknya, mereka tertumpu, jika tidak terobsesi, di tempat itu-tujuannya.

Tidak lama dahulu, seorang wanita muda mendekati saya selepas program untuk menyoal tentang kekitaan kerana ia berkaitan dengan pilihan kursus dalam program tahun kanannya. "Adakah lebih baik bagi saya mengambil empat AP atau lima AP tahun depan?" dia bertanya. Sebelum cuba menjawab soalannya, saya bertanya sama ada beliau mempunyai beberapa kolej dalam minda kerana kepentingan keteguhan berkorelasi kuat dengan pemilihan kolej. Tanggapannya yang segera dan bersemangat adalah untuk mengenal pasti sekolah-sekolah di bahagian atas perintah pecking (atau hujung Piramid Seliviti bagi anda yang telah membaca buku saya, Memenangi Permainan Kemasukan Kolej).

Ingin tahu tentang proses pemikirannya, saya bertanya kepadanya "kenapa" dia berminat dengan sekolah-sekolah ini. Dia memandang saya dengan terkejut dan berkata, "Baiklah saya selalu mengandaikan jika saya boleh masuk ke salah satu sekolah itu, di mana saya perlu pergi." Tanpa terlepas pukulan, saya bertanya lagi "mengapa?" Dia terkejut. Rupa-rupanya, tiada siapa pernah mencabar pemikirannya sebelum ini. Apa lagi, dia tidak mempunyai jawapan dan itu adalah akhir perbualan. Saya tidak cuba untuk membincangkannya dari sekolah-sekolah yang mana dia kelihatan sangat teruja. Saya hanya mahu melihat sama ada dia telah memberikan banyak pemikiran kepada pilihannya. Berdasarkan pertukaran ringkas ini, ia kelihatan tidak berbuat demikian. Sebaliknya, dia "berorientasikan destinasi."

Di permukaan ini mungkin nampaknya bukan masalah besar. Walau bagaimanapun, ia adalah pemerhatian saya (selama bertahun-tahun menonton proses kemasukan dibentangkan) bahawa kebanyakan pelajar yang kecewa dengan kekurangan penerimaan mereka ke sekolah tinggi profil (dan sangat selektif) adalah "berorientasikan destinasi." Fikirkan mengenainya. Setiap tahun, nampaknya berita utama pada awal April membaca "Rekod Bilangan Pelajar Berbakat Ditolak di Kolej Utama." Dan kenapa agaknya? Ia sebahagian besarnya kerana anak-anak (dan keluarga) menjadi sangat dimakan dengan masuk ke tempat-tempat yang mereka tidak dapat melihat keperluan asas dan minat pelajar. Mereka tidak berpusatkan pelajar dalam pendekatan masing-masing.

Pendekatan pelajar yang berpusat pada perancangan kolej bermula dengan soalan asas: "Kenapa anda mahu pergi ke kolej?"

Jawapan yang betul tidak: "Bukankah itu yang kamu lakukan selepas sekolah menengah?" Atau "Ibu bapa saya memberitahu saya saya perlu pergi." Atau "Saya tidak tahu apa lagi yang perlu dilakukan." Terlepas dari keadaan anda, pergi ke kolej tidak boleh menjadi jawapan lalai! Terdapat terlalu banyak masa dan wang yang dipertaruhkan untuk anda mengikuti kehendak. Itu tidak bermakna anda perlu menjalani kehidupan yang lain sebelum anda boleh mempertimbangkan kolej, tetapi ini bermakna bahawa pergi ke kolej perlu memegang beberapa tujuan untuk anda.

Jika anda fikir kolej sememangnya jawapan kepada rancangan sekolah pasca-sekolah anda, persoalan berikutnya untuk merenung ialah, "Apakah tiga perkara yang anda ingin pastikan anda mencapai ketika anda melintasi panggung di graduasi kolej anda?" Seperti yang anda fikirkan tentang jawapan, anda mula mengenalpasti keutamaan anda atau faktor-faktor yang akan menjadi penapis penting semasa anda memproses maklumat tentang kolej yang menemui skrin radar anda.

Apabila anak saya menjawab soalan ini, dia berkata bahawa dia mahu memastikan dia mendapat pendidikan yang baik. Ini melanda saya sebagai tindak balas yang cukup bijak jadi saya bertanya bagaimana pendidikan yang baik akan kelihatan kepadanya. Semasa dia bercakap tentang bagaimana dia suka belajar dan jenis arahan yang mengilhamkannya, dia mula mendengar dirinya menerangkan sifat-sifat persekitaran pendidikan yang akan menjadi penting kepadanya. Apabila kita selesai bekerja melalui setiap keutamaannya, dia menyedari bahawa dia boleh menjadi lebih disengajakan dalam menilai pilihan kolejnya.

Berfokus pada soalan "apa yang anda harapkan untuk mencapai" ini juga akan membantu anda melewati banyak perkara emosi tentang ingin tinggal di iklim cuaca panas atau bandar-bandar besar-atau di kampus dengan program olahraga besar masa. Walaupun ciri-ciri pengalaman kolej ini tidak penting, mereka adalah kuah atau nilai yang ditambah apabila anda telah menemui sebuah kolej yang sesuai dengan anda dan keutamaan anda dengan baik.

Oleh itu, tinggal berpusatkan pelajar ketika anda mula berfikir tentang perancangan kolej secara bersungguh-sungguh. Tetap fokus kepada anda dan keutamaan anda. Tentukan mengapa anda ingin pergi ke kolej dan bagaimana anda akan mengukur kejayaan pengalaman anda. Ini bukan kolej untuk ibu bapa atau guru anda atau rakan anda. Semuanya tentang awak.