Kesalahpahaman dalam Pendidikan Berbakat

• Mungkin 19, 2024

Idea yang dipahami ada di mana-mana di dalam masyarakat kita dan bilik darjah tidak terkecuali. Guru-guru yang tidak dilatih tentang ciri-ciri dan keperluan unik para pelajar yang berbakat mungkin secara salah membuat andaian tentang bagaimana mereka belajar dan bagaimana mereka harus diajar. Ia berguna untuk kedua ibu bapa dan guru untuk menyedari beberapa salah tanggapan yang wujud mengenai mendidik kanak-kanak berbakat. Kesedaran ini boleh membawa kepada pengetahuan dan pemahaman yang lebih baik tentang apa yang paling bermanfaat kepada pelajar berbakat.

1. Kesalahpahaman: Pelajar berbakat sangat cerdas sehingga mereka akan melakukannya dengan baik.

Realiti: Kepercayaan umum yang dipegang oleh banyak guru kelas adalah bahawa mereka tidak perlu melakukan apa-apa tambahan untuk pelajar berbakat kerana mereka sangat bebas dan mempelajari segala sesuatu dengan sendirinya. Walaupun ramai pelajar berbakat agak mandiri, yang lain tidak. Setiap pelajar berbakat patut mendapat pendidikan yang membolehkannya belajar perkara baru setiap hari. Pembelajaran ini perlu mendalam dan luas yang tidak biasanya berlaku hanya dengan menguasai bahan bilik darjah biasa.

2. Kesalahpahaman: Anda tidak perlu mengenal pasti kanak-kanak berbakat sehingga sekolah menengah rendah.

Realiti: Banyak pelan pengenalan dan perkhidmatan pengaturcaraan daerah sekolah tidak bermula sehingga gred ketiga atau keempat, menghantar mesej bahawa anak-anak sama ada tidak berbakat sehingga ketika itu atau tidak dapat mendapat manfaat dari campur tangan dari usia dini. Sebenarnya, kebolehan kanak-kanak ada sebelum mereka memasuki sekolah. Belajar mengenali dan memupuk ini pada tahun-tahun awal adalah lebih bermanfaat untuk kanak-kanak dalam jangka masa panjang. Ia membolehkan mereka mula menjadi lebih bijak dan berjaya dalam pembelajaran mereka.

3. Kesalahpahaman: Pelajar tidak boleh melangkaui bahan atau bergerak terlalu cepat melalui kurikulum; mereka mungkin terlepas sesuatu. Dan apa yang akan mereka lakukan tahun depan ?!

Realiti: Guru sering merasa tidak selesa dengan idea pemadatan kurikulum. Ini adalah teknik di mana pelajar melangkau lebih banyak bahan yang mereka telah menguasai untuk bergerak lebih cepat melalui kurikulum, atau supaya mereka boleh pergi lebih mendalam dengan kandungan. Sesetengah pendidik takut bahawa pelajar akan kehilangan maklumat yang mereka perlukan. Orang lain tidak suka bahawa mereka tidak melakukan apa yang dilakukan oleh seluruh kelas. Walau bagaimanapun, jika seorang pelajar dipenuhi dengan topik tertentu dan menunjukkan penguasaan bahan ini, dia harus dibenarkan mempelajari bahan-bahan baru. Mana-mana "lubang" yang muncul dalam ujian boleh diajar dengan mudah dan akan dikuasai dengan cepat agar pelajar dapat bergerak ke dalam kedalaman yang lebih tinggi dengan kandungan baru.
Ia boleh menjadi sukar untuk menentukan apa yang pelajar berbakat akan lakukan setiap tahun jika mereka telah menguasai maklumat tahap gred semasa tetapi sentiasa ada pilihan dan alternatif. Kebanyakan mereka tidak perlu menghabiskan banyak masa atau wang dan boleh menggunakan teknik seperti menghadiri kelas dan sekolah yang berbeza, mengakses pembelajaran dalam talian dan menggunakan mentor.

4. Kesilapan: Pelepasan gred boleh membahayakan pelajar secara sosial.

Realiti: Walaupun banyak orang dewasa bimbang bahawa skipping berperingkat adalah memudaratkan kanak-kanak kerana ia menempatkan mereka dalam keadaan dengan rakan-rakan yang lebih tua daripada mereka, kajian terus menunjukkan bahawa amalan ini sangat berjaya apabila dilakukan untuk alasan yang sesuai. Pertimbangan yang besar perlu dibuat sebelum menggunakan pilihan ini. Sebagai contoh, ibu bapa, pelajar dan sekolah perlu semua menyokong tindakan itu; pelajar harus dianggap maju dalam beberapa bidang (termasuk kematangan) sebelum melangkau; mekanisme sokongan yang sepatutnya sepatutnya ditindaklanjuti selepas skip berlangsung; dan lain-lain. Murid-murid berbakat sering lebih suka berada bersama rakan sebaya yang lebih tua, jadi ini menjadi komponen positif skipping skipping. Satu kata yang berhati-hati: untuk kanak-kanak yang bekerja beberapa tahun di atas gred, skipping skipping mungkin bukan pilihan terbaik. Terdapat kemungkinan meletakkan kanak-kanak dengan rakan sebaya yang terlalu maju secara sosial untuk mereka. Alternatif lain seperti homeschooling mungkin perlu dipertimbangkan di sini.

5. Kesilapan: Bilik kelas heterogen lebih baik untuk semua orang.

Realiti: Manusia tidak sama. Kami tidak semua belajar dengan cara yang sama. Ia tidak memberi manfaat kepada sesiapa (pelajar bergelut, pelajar purata, pelajar lanjutan) untuk menerima pendidikan yang bersesuaian. Walaupun ada pada masa-masa ada manfaat untuk bekerja dalam kumpulan heterogen, pembelajaran yang paling berkesan berlaku apabila menghabiskan masa dengan orang lain yang seperti kita dari segi akal dan profil pembelajaran.

Arahan Video: Bang Shi Hyuk Membahas Pendidikan MedSos BTS & Kesalahpahaman pd RM Jin Suga Jhope Jimin V Jungkook (Mungkin 2024).