Pelajaran Pemasaran Objektif

• Mungkin 4, 2024

Potensi untuk pembelajaran meningkat dengan drastik apabila pelajaran dipandu oleh objektif yang bertujuan. Objektif menentukan hasil pembelajaran yang diinginkan. Pelajaran yang didorong oleh objektif mendorong pencapaian maklumat kepada penggunaan maklumat.

Objektif memandu arahan. Ini adalah hasil yang diharapkan pada akhir pelajaran. Tugas apa yang anda harapkan kanak-kanak itu mempunyai keupayaan untuk melaksanakan pada akhir pelajaran? Adalah penting untuk memahami perbezaan antara objektif pelajaran dan tugasan yang akan diselesaikan semasa pelajaran. Sebagai contoh, saya ingin pelajar-pelajar ekonomi rumah saya untuk membakar kek untuk pertandingan bakar. Objektif saya untuk hasil ini adalah seperti berikut:

Pelajar akan membuat dua lapisan kek tanpa bantuan.
Murid akan meringkaskan langkah-langkah yang digunakan untuk membakar kek.
Pelajar akan membandingkan dan membezakan kek rakan sebaya mereka.

Pada akhir pelajaran, pelajar dijangka mempunyai keupayaan untuk membakar kek secara berasingan. Langkah-langkah kecil akan selesai untuk mencapai matlamat keseluruhan. Pertama, bahan-bahan perlu diperoleh dari pasaran. Seterusnya, bahan-bahan perlu dicampur dalam mangkuk. Akhir sekali, bahan-bahan campuran akan dimasukkan ke dalam oven untuk membakar. Objektif pelajaran ini tidak perlu dikelirukan dengan aktiviti yang diperlukan untuk mencapai matlamat tersebut. Aktiviti-aktiviti ini hanyalah tugas yang lebih kecil.

Menurut Taksonomi Blooms, pengetahuan dan kefahaman adalah kemahiran peringkat rendah. Pembelajaran terdahulu boleh digunakan untuk mencetuskan minat belajar tentang bahan-bahan dan proses membakar kek. Kemahiran berfikir tahap tinggi, seperti Aplikasi, Analisis, Sintesis, dan Penilaian dimasukkan ke dalam pelajaran dengan membenarkan pelajar menggunakan ilmu yang diajar dengan benar-benar membuat kek, berfikir melalui proses, menganalisis kek lain, dan menilai persamaan dan perbezaan. Tujuannya digunakan untuk menentukan hasil yang diinginkan. Kreativiti pengajaran atau pengetahuan yang diperoleh tidak terhad kepada objektif atau hasil pembelajaran yang diinginkan.

Penilaian hasil yang dijangka dapat digunakan untuk membimbing perkembangan objektif. Adalah penting untuk mengingati cara untuk menilai hasil pembelajaran. Prestasi pelajar harus mencerminkan pengetahuan yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

Pelajaran yang didorong objektif memberi peluang untuk memberi tumpuan kepada keperluan tertentu pelajar. Pelajar dengan ketidakupayaan belajar boleh mendapat manfaat daripada pernyataan bertulis dan lisan objektif untuk pelajaran. Keupayaan untuk melihat dan mendengar objektif akan memberikan tujuan untuk menyelesaikan tugas yang lebih kecil yang diperlukan untuk mencapai hasil. Maklum balas positif dalam bentuk penilaian mudah atau rubrik boleh digunakan untuk menilai dan menyesuaikan arahan mengikut keperluan pelajar. Kejayaan kecil membina kebanggaan dan rasa pencapaian bagi pelajar yang mungkin tidak selalu mengalami situasi yang berjaya dalam kelas.

Perkara Oleh Celestine A. Gatley
Blog Transformasi Direka Celestine Gatley

Arahan Video: Apa itu Manajemen Pemasaran ? (Mungkin 2024).