Persahabatan, Kemasukan dan Kurang Upaya Kanak-kanak

• Mungkin 20, 2024

Kita boleh menunjukkan kepada kanak-kanak atau remaja dengan keperluan khas dan rakan arus perdana mereka bagaimana membuat dan menjaga kawan-kawan dengan memodelkan keramahan dan mewujudkan suasana dan struktur kemasukan, kerjasama dan penghormatan.

Apabila bayi atau anak kecil didiagnosis dengan kecacatan perkembangan, keterlambatan komunikasi, atau keadaan kesihatan kronik, keluarga dan profesional mungkin lebih menumpukan pada cabaran fizikal dan akademik daripada mewujudkan peluang untuk persahabatan dan komunikasi dengan rakan-rakan arus perdana mereka dan satu sama lain.

Kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas boleh mendapatkan lebih sedikit peluang untuk komunikasi, dan memulakan atau membina persahabatan dengan rakan sekelas mereka, hanya kerana mereka mempunyai banyak campur tangan dan sokongan yang dibina dalam jadual mereka. Mungkin setiap momen kehidupan kanak-kanak dipenuhi dengan latihan akademik atau aktiviti pengayaan, atau mereka tidak meluangkan masa dengan anak-anak lain kecuali pada awal intervensi atau program sekolah.

Ibu-ibu kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas seringkali tidak hadir dari kelas Mommy dan Me arus perdana, jabatan taman dan program lain kerana terapi anak mereka dan temujanji perubatan, aktiviti intervensi awal, dan kumpulan sokongan dan acara ibu bapa. Hubungan sosial terawal di kalangan kanak-kanak utama sering dengan anak-anak yang ibu bertemu ketika mereka menaiki kereta bayi di taman, di tempat bermain kejiranan atau pusat penjagaan anak. Apabila ibu seorang kanak-kanak dengan diagnosis tidak termasuk dalam arus perdana komuniti mereka, kanak-kanak dengan keperluan khas tidak mempunyai interaksi awal dengan rakan arus perdana mereka.

Ibu-ibu yang tinggal di dalam program utama dan aktiviti kejiranan dapat mencapai tahap penerimaan dan persahabatan di masa depan daripada penciptaan buatan di dalam bilik darjah utama kerana kanak-kanak tidak perlu diperkenalkan.

Apabila kanak-kanak membesar bersama-sama, ia memberi ganjaran untuk melihat bagaimana hubungan positif semulajadi yang memberi manfaat kepada rakan sekelas mereka juga. Kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas boleh menjadi sangat penting kepada rakan-rakan mereka yang juga terlalu banyak menghabiskan masa dan dibanjiri, dan yang berjuang dengan cabaran mereka sendiri yang sering tidak diakui atau ditampung.

Dewasa boleh membuat pilihan yang membantu semua kanak-kanak dapat bersama-sama dengan lebih baik, mengurangkan atau menghapuskan tingkah laku pembuli, dan menyediakan pilihan bagi mereka yang mendapati diri mereka dalam situasi yang sukar. Pilihan ini selalunya merangkumi pelan dan komitmen untuk mewujudkan persekitaran yang menghormati dan selamat, di mana kanak-kanak mempunyai akses kepada orang dewasa yang mereka percaya mempunyai kepentingan terbaik.

Selalunya, apabila tidak ada rancangan dan komitmen untuk mewujudkan persekitaran yang selamat dan mesra untuk kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas, rakan-rakan arus perdana dibiarkan sendiri untuk memikirkan cara untuk menangani satu sama lain. Kebanyakan kanak-kanak dan remaja mengalami kesepian, takut bahawa mereka tidak akan diterima jika mereka membenarkan orang lain untuk mengetahui diri mereka yang asli, dan kekeliruan tentang apa yang mereka sepatutnya lakukan walaupun keadaan yang paling kasual.

Tinggal terlibat dengan ibu-ibu kejiranan yang lain, program jabatan taman dan organisasi sukarelawan sekolah mengajar kita bahawa semua keluarga kadang-kadang memerlukan sedikit bantuan daripada rakan-rakan mereka, dan ingin mewujudkan suasana yang selamat dan mesra di mana anak-anak mereka dialu-alukan dan dihargai.

Lihat di Amazon.com untuk buku tentang kehidupan sekolah dan persahabatan, seperti: Niagara Falls, Atau Adakah Ia? (Hank Zipzer)
atau
Mi amigo tiene autismo / My Friend Has Autism

Bagaimana 'Pendidikan Khas' Boleh Membantu Kanak-kanak yang Tidak Memerlukannya
//blogs.wsj.com/speakeasy/2014/02/18/how-special-education-can-help-children-who-dont-need-it/

Apa Persahabatan Rasanya?
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Empat Jenis Kawan
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Jeb Niewood Memberi Kanak-kanak Kurang Upaya Peluang untuk Main Sukan
Diilhamkan oleh persahabatan anak lelaki dengan Bradley Schneider, yang mempunyai sindrom Down
//www.people.com/people/article/0,,20653662,00.html


Isabel dan Sam: Kawan tanpa Label
//bit.ly/KKz3ZC -
Kisah Jennifer Grant mengenai anak perempuan sekolah menengah pertengahannya
Persahabatan Isabel yang lama dengan Sam, yang juga
berlaku untuk mengalami sindrom Down.

Arahan Video: Lagu Kanak Kanak Islam | Kawan Istimewa | Omar & Hana (Mungkin 2024).