Laporan Matlamat dan Kemajuan IEP

• Mungkin 16, 2024

Minggu lalu ini adalah tempoh pelaporan kedua untuk prestasi sekolah dengan laporan kemajuan yang dibincangkan di persidangan ibu bapa dan guru. Beberapa minggu yang lalu saya menghadiri Bengkel IEP yang dibentangkan oleh Unit Pematuhan LAUSD. Telah dibincangkan bahawa pada setiap persidangan ibu bapa akan menerima laporan kemajuan mengenai matlamat yang disenaraikan dalam IEP. Ini akan diterima daripada perkhidmatan DIS, dan jika tidak dilaporkan kepada Pentadbir di Sekolah.

Setakat ini saya hanya mempunyai laporan dari Guru Pendidikan Khas untuk kedua-dua tempoh pelaporan. Bentuk-bentuk ini adalah bahagian bawah halaman tujuan dari IEP. Tempoh pelaporan dipisahkan pada borang ini.

Tempoh pelaporan - 1, 2, 3, 4. Keempat adalah untuk sekolah menengah sahaja. Terdapat kotak untuk memasukkan tarikh. Di belakang laporan kemajuan yang sebenar, tarikh-tarikh disenaraikan - yang membantu apabila cuba menentukan ketika persidangan akan datang.

8-18-05 melalui 11/11/05, 11/14/05 melalui 4/7/06, 4-17-06 melalui 6/29/06.

Kemajuan Mark - 4 - gol tercapai atau melebihi, 3 - kemajuan besar (50-99% gol), 2 - kemajuan separa (1-49% daripada matlamat) 1 - tiada kemajuan

Adakah kemajuan mencukupi untuk memenuhi matlamat tahunan? - Ya atau tidak

Sekiranya tidak, sila komen - memerlukan lebih banyak masa, ketiadaan ketiadaan / keterlaluan, tugasan tidak selesai, perlu menyemak / menyemak matlamat dan lain-lain.

Pencapaian matlamat - Objektif 1 dan 2 dengan tempat untuk diperiksa mereka dipenuhi dengan ya atau tidak. Terdapat kotak kosong untuk menjelaskan apabila meninggalkan tiada respons.

Laporan kemajuan ini merosot ke dalam mata pelajaran akademik dengan pencapaian dan usaha untuk setiap orang yang disenaraikan. Skor untuk pencapaian adalah - 4 adalah maju, 3 mahir, 2 orang yang mahir, 1 tidak mahir.

Skor usaha adalah 4 untuk kuat, 3 adalah konsisten, 2 tidak konsisten dengan 1 yang miskin. Terdapat juga skor pencapaian Bahasa Inggeris Pembangunan (ELD) yang tidak berkaitan dengan mana-mana anak saya.

Nicholas mengadakan persidangannya beberapa minggu yang lalu dan akhirnya mendapat 4 dalam usaha untuk Sains. Ramai kawannya juga mendapat 4 dalam Sains. Nicholas pergi keseluruhan tahun ketiga tanpa mendapat skor 4. Beliau telah menerima ramai dalam kelas kedua jadi ini adalah kejutan kepada kami untuk gred ketiga.

Saya tidak pernah menerima laporan kemajuan IEP untuk Nicholas. Saya memanggil Pentadbir mengenai tempoh pelaporan pertama, tetapi mereka tidak pernah menjadi kenyataan. IEP Nicholas diadakan minggu sebelum persidangan ibu bapa-guru jadi saya tidak benar-benar mengharapkan untuk mendapatkan mereka. Kami masuk ke Pentadbir ketika kami meninggalkan tempat sekolah dari persidangan dan memberi maklum balas bahawa laporan itu tidak diterima. Dia menyebut bahawa mungkin kerana IEP mereka tidak dihasilkan.

Tahun pertama di sekolahnya yang kini guru Matthew memberinya skor 4 untuk Pendidikan Jasmani, yang saya protes. Ini berdasarkan kemahiran lompatnya dan tidak ada yang lain. Saya tidak mahu itu untuk menentang mendapatkan perkhidmatan PE Adaptif.

Laporan Kemajuan menunjukkan sama ada anak anda akan menerima ESY dan perkhidmatan DISK yang mereka terima. Jika mereka memerlukan tempat penginapan untuk ujian Negeri ini juga disenaraikan.

Nicholas menerima beberapa markah 2 untuk kebiasaan kerja dan belajar - ini untuk memanfaatkan masa dan kemudian dalam kemahiran belajar dan sosial dia menjaringkan 2 di bawah arahan dan prosedur. Bagi majoriti Subjek Akademik Nicholas menerima skor 3. Beberapa mempunyai skor 2.

Matthew menerima 3 dalam Matematik dan Penulisan, 1 dalam Pendidikan Kesihatan - walaupun guru tidak tahu apa yang terdiri daripada. Adalah baik untuk mengetahui dengan tepat apa maksudnya. Menjadi bahawa Matius adalah anak bukan kata lisan dia terus mendapat 1 markah untuk bercakap. Guru sebelumnya dari sekolah lain yang bersara memberikannya 2 markah untuk usaha dalam subjek berbahasa.

Beberapa tahun yang lalu matlamat IEP akan menjadi 2 dan 3 untuk kemajuan, di mana kini mereka biasanya 1 atau 2s. Nampaknya saya matlamat terlalu maju untuk pelajar dan tidak cukup maklum balas daripada perkhidmatan yang berkaitan. Saya tidak menerima apa-apa input daripada PE Penyesuaian dan tidak tahu jika ada masa pampasan yang perlu dibayar. Perkara yang sama juga berkaitan dengan perkhidmatan Pertuturan. Jadual mereka mungkin sangat sibuk, tetapi usaha harus dibuat untuk berkomunikasi dengan ibu bapa, terutamanya mengenai matlamat dan kemajuan.

Ibu bapa perlu dimaklumkan tentang kemajuan pelajar dalam Pendidikan Khas sekerap pelajar pendidikan am. Ini bermakna perkhidmatan DIS tidak mematuhi dengan menghantar laporan kemajuan untuk dua tempoh pelaporan. Ini tidak berguna kepada keluarga untuk mengetahui di mana anak mereka luar biasa, sama ada, dan untuk mendapatkan wawasan tentang apa yang berlaku semasa sesi terapi.

Sudah tiba masanya untuk melawat sekolah dan duduk di sesi terapi untuk melihat apa yang sedang dilakukan. Sekolah keluar dalam beberapa bulan, mesyuarat IEP diadakan pada bulan-bulan akhir ini. Kita perlu memastikan kita menyedari kemajuan anak-anak kita lakukan sebelum kita sampai pada mesyuarat.

Buku Panduan Matlamat dan Objektif Berkaitan dengan Piawaian Kandungan Negeri California yang Perlu Dipertimbangkan

Matlamat Program Pendidikan Individu (IEP) - Asas - Sekolah Besar

Contoh Tujuan IEP dan Cadangan Objektif Bagi Pelajar Dengan Autisme

Memilih Kem untuk Kanak-kanak dengan Autisme

Senarai Semak Visitor Classroom

Arahan Video: Ibu Lahirkan Bayi di Pinggir Tol Cipali Saat Arus Balik Pantura (Mungkin 2024).