Pengajaran Tulisan Tangan kepada Kanak-Kanak

• Mungkin 8, 2024

Kanak-kanak yang mempunyai keperluan khas mungkin berjuang dengan pembelajaran tulisan tangan kerana mereka mempunyai cabaran fizikal atau neurologi, kelewatan pembangunan atau ketidakupayaan pembelajaran yang berkaitan, kekurangan peluang untuk belajar atau mengamalkan, atau sokongan, pengubahsuaian dan penginapan yang tidak mencukupi. Pelajar yang bergelut dengan tulisan tangan mungkin didiagnosis dengan disgraphia.

Pelajar-pelajar yang mengagumkan yang menikmati pembelajaran mungkin kehilangan minat mereka di sekolah apabila mereka mula berjuang dengan percetakan atau menulis kursif. Sesetengah kanak-kanak mungkin tidak mengembangkan koordinasi motor atau kemahiran fizikal yang diperlukan untuk menggunakan pen, pensil, atau penanda dan tinggal 'di antara garisan.' Orang lain mungkin mengalami kesukaran persepsi sehingga mereka melihat bentuk huruf secara berbeza dan mungkin tidak memiliki keyakinan atau memahami untuk menyalin huruf masing-masing.

Terdapat banyak teknologi tinggi serta penyelesaian teknologi rendah untuk membantu kanak-kanak belajar menulis. Apabila anak saya kecil, saya menggunakan pisau exacto untuk memotong template untuknya untuk menulis namanya di belakang Valentines. Ketika kakaknya melihatnya, dia berkata dia akan suka ketika dia belajar dulu.

Saya juga mencetak label alamat kecil dengan mesej kepada mereka untuk anak saya untuk berpegang pada belakang atau sampul surat Valentines. Satu berkata, "Nama saya -----. Down syndrome hanya satu cabaran, biar saya tunjukkan kepada anda apa yang boleh saya lakukan." Ini adalah untuk ibu bapa yang mungkin melihat Valentines anaknya di rumah - rakan sekelasnya tidak kelihatan mencari sindrom Down menjadikannya menarik atau berbeza.

Kerana penulisan adalah proses rumit yang melibatkan kemahiran fizikal, perancangan motor, ejaan, dan proses pemikiran lain yang terlibat dalam apa-apa jenis komunikasi, pembelajaran untuk mencetak atau menulis dalam kursif boleh memberi manfaat kepada pelajar dalam pelbagai cara. Sesetengah fon yang digunakan dalam percetakan pengajaran mudah dihubungkan apabila seorang pelajar bergerak ke kursif menulis, dan ramai kanak-kanak mendapati bahawa tulisan kursif lebih mudah daripada mencetak walaupun kedua-dua fon yang diajar kepada mereka tidak direka untuk dikaitkan.

Kerana terdapat pelbagai sebab dan bentuk dysgraphia, penyelidik dan pendidik sering mendapati bahawa kanak-kanak individu mendapat manfaat daripada pelbagai strategi, pengubahsuaian dan penginapan. Sesetengah pelajar memerlukan sokongan jangka panjang, dan yang lain akan mendapat manfaat daripada campur tangan jangka pendek. Ramai pelajar dengan disgraphia mendapat manfaat daripada teknologi bantuan yang digunakan untuk ungkapan bertulis dan mungkin lebih suka menggunakan papan kekunci atau teknologi lain walaupun mereka telah mahir dalam tulisan tangan.

Kanak-kanak dan remaja dengan cabaran fizikal atau mobiliti terhad boleh menggunakan kod Morse; ada yang mencari kunci atau butang dengan gambar atau kata-kata pada mereka yang berdiri untuk frasa atau keseluruhan ayat berguna apabila mereka menulis. Perisian ramalan perkataan dan inovasi lain terus membuat penulisan lebih mudah untuk kanak-kanak dan remaja dengan keperluan khusus.

Sesetengah kanak-kanak tidak diajar untuk menulis di sekolah kerana diagnosis, kebolehan fizikal atau prestasi mereka meramalkan mereka tidak dapat belajar. Oleh kerana pelbagai jenis pelajar yang mempunyai diagnosis yang serupa telah belajar menulis dan menyampaikan betapa pentingnya mereka mencapai matlamat ini, terdapat usaha advokasi yang sangat baik untuk peluang dan amalan terbaik yang ditawarkan kepada kanak-kanak dewasa ini.

Kebanyakan pelajar dengan disgraphia atau halangan lain dapat belajar tulisan tangan walaupun menghadapi cabaran mereka. Ibu bapa sering menyumbang kepada usaha ini dengan membantu anak lelaki dan anak perempuan mereka di rumah, sama ada mereka mempunyai arahan dari guru atau pakar, atau mesti melakukan penyelidikan sendiri dan membina bahan mereka sendiri. Kadang-kadang satu-satunya cara untuk memujuk pentadbir atau pendidik bahawa seorang pelajar akan mendapat manfaat daripada sokongan atau penginapan menunjukkan berapa banyak anak-anak kita belajar di rumah.

Sekiranya anda mengalami kesulitan dengan tulisan tangan semasa anda berada di sekolah, anda mungkin merasa tidak selesa dan tidak mencukupi untuk mengajar anak anda di rumah, tetapi strategi yang anda temui di perpustakaan awam, kedai buku atau di internet boleh membantu anda memahami apa yang anda perlukan semasa anda sudah dewasa. Saya harap anda dapati sokongan, galakan dan maklumat yang ada yang dapat membantu anak-anak anda mengembangkan potensi penuh mereka.

Semak di pustaka, kedai buku atau peruncit dalam talian anda untuk mainan atau cadangan permainan dan tajuk buku seperti Tulisan Tangan tanpa Air mata

Apa Belajar Kursif Adakah untuk Otak Anda - Psikologi Hari Ini
//www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201303/what-learning-cursive-does-your-brain

Sudut OT: Penguasaan Tulisan Tangan Bermula
Sebelum Pengenalan Pensil
//ht.ly/kDWc3

Spesies Terancam: Dalam Pertahanan Penulisan Kursif
//www.good.is/posts/endangered-species-in-defense-of-cursive-writing

Menyambungkan Dots Antara Tulisan Tangan dan Markah Tinggi
//schoolsofthought.blogs.cnn.com/2012/02/03/connecting-the-dots-between-handwriting-and-high-scores/
//ht.ly/8WFIy

Jane Farrall: Banyak alternatif - "Pensil" untuk semua orang
//www.janefarrall.com/blog/2012/12/19/lots-of-alternatives-pencils-for-everyone/

Arahan Video: Budak 1 tahun pandai menulis (Mungkin 2024).