Pemikiran Persahabatan

• April 28, 2024

Sebagai ibu bapa dan penasihat berbakat selama lebih dua puluh tahun, saya telah mendengar beratus-ratus cerita mengenai anak-anak berbakat dan persahabatan mereka. Guru bimbang tentang kanak-kanak yang bermain bersendirian di rehat; ibu bapa mahu anak-anak mereka dijemput ke pesta ulang tahun. Semua orang tahu bahawa persahabatan merupakan bahagian penting dalam kehidupan.

Bagaimana persahabatan anak-anak berbakat berbeza daripada persahabatan anak-anak lain?

Dalam artikel ini, saya mula-mula melakar beberapa kejadian yang berlaku kepada anak-anak dan pelajar saya sendiri selama bertahun-tahun. Daripada mendedahkan butiran yang boleh dikesan kepada kanak-kanak individu, saya telah membuat dua "komposit" kanak-kanak-Sam dan Nina. Selepas berkongsi lakaran, saya berkongsi beberapa pemerhatian asas mengenai kanak-kanak berbakat dan persahabatan mereka.

Sebagai anak muda, Sam dan Nina menikmati kehidupan. Nisbah pelajar-guru di prasekolah berasaskan universiti mereka cukup menguntungkan agar anak-anak menikmati syarikat orang dewasa bila-bila masa mereka inginkan. Jika Sam atau Nina ingin bercakap mengenai mitologi Norse atau biologi katak di prasekolah, salah satu daripada tiga orang dewasa di setiap bilik darjah mempunyai masa untuk mendengar dan berkongsi pantulan. Fakta bahawa beberapa rakan sekelas mereka menikmati membaca mitos Norse atau pembelajaran biologi katak tidak menyebabkan Sam atau Nina merasakan pengasingan sosial.

Di rumah, Sam dan Nina antara satu sama lain dan ibu bapa mereka untuk syarikat. Sam dan Nina juga menikmati lawatan dengan sepupu mereka. Sekali ketika dia berusia lima tahun, Sam menghabiskan dua jam bermain catur dengan sepupu berusia enam tahun. Ibu bapa mereka menyatakan bahawa Sam atau Nina tidak sepupunya mempunyai rakan bermain catur di tadika. Kemahiran sosial Sam dan Nina di tadika oleh keperluan berkembang sekitar permainan yang mereka pelajari pada tahun-tahun sebelumnya.

Semasa kelas pertama, guru Nina memuji kemahiran sosialnya dengan menyatakan bahawa Nina bermain dengan baik dengan semua kanak-kanak, terutama mereka yang sedang menyendiri. Guru itu menafsirkan fakta ini sebagai "Nina mempunyai banyak kawan," tetapi ibu Nina berfikir "Nina dapat merasakan kesakitan anak-anak di pinggir, jadi dia melakukan usaha istimewa untuk membantu anak-anak itu."

Pada suatu petang, Nina pulang dari kelas dua dan mengumumkan bahawa dia telah dicalonkan untuk majlis pelajar. Dalam usaha untuk mempersiapkan Nina untuk kemungkinan kanak-kanak yang lebih popular dapat memenangi pilihan raya, ibu Nina menjelaskan, "Tidak mengapa jika anda tidak menang kerana kemudian anak lain akan mempunyai peluang untuk merasa istimewa." Keesokan harinya, Nina melepaskan namanya dari pilihan raya, memberitahu gurunya, "Saya mahu anak lain mempunyai peluang untuk merasa istimewa." Apabila guru memberitahu ibu Nina apa yang berlaku, guru itu memuji Nina, tetapi ibu Nina dengan ketara merasakan perbezaan antara Nina dan anak-anak lain di kelas dan tertanya-tanya sama ada rakan sekelas Nina mungkin memahami fikiran, perasaan, dan motif kompleksnya.

Sam tenang sepanjang kebanyakan tahun sekolah menengahnya, tetapi kerana dia bermain bola dengan anak lelaki lain semasa rehat, dan kerana anak lelaki lain menjemputnya ke pesta ulang tahun, kebanyakan orang dewasa menganggap dia mempunyai kawan. Hanya guru program berbakat yang menyaksikan kekurangan kawan rapat Sam. Dia menggalakkan Sam untuk berkongsi dengan anak-anak lain di dalam kelas berbakat. Sam belajar dengan cepat bahawa beberapa kanak-kanak lain di dalam kelas berbakat berkongsi minatnya dan menghargai rasa humornya. Dalam masa beberapa bulan, guru berbakat dengan gembira membenarkan satu contoh kelakuan yang mengganggu oleh Sam ketika dia mengalami kegembiraan yang saling bersahabat sejati semasa satu sesi kelas.

Banyak pelajaran penting muncul dari pengalaman Sam dan Nina. Pertama, apa yang kelihatan sebagai persahabatan dari perspektif dewasa mungkin tidak menjadi persahabatan dari perspektif kanak-kanak. Kanak-kanak yang berbakat belajar dengan cepat apa persahabatan. Sesetengah kanak-kanak yang berbakat meniru persahabatan yang dekat dengan orang lain semasa rehat, mengetahui bahawa orang lain tidak berkongsi kemahiran catur atau minat mitos mereka.

Kedua, walaupun sesetengah orang dewasa berpendapat bahawa kanak-kanak memerlukan banyak teman, beberapa kanak-kanak berbakat berpuas hati dengan hanya satu atau dua orang kawan, atau dengan hanya memiliki ahli keluarga mereka sebagai kawan. Apabila kanak-kanak yang berbakat mempunyai persahabatan yang perlu dipenuhi oleh ahli keluarga, mereka mungkin tidak merasakan keperluan untuk membina persahabatan yang dekat di sekolah.

Ketiga, kanak-kanak berbakat lebih cenderung menikmati persahabatan yang dekat dengan anak-anak yang berkongsi minat mereka. Kadang-kadang anak yang berbakat akan mempunyai seorang teman untuk bermain catur di rumah, kawan lain untuk aktiviti rehat di sekolah, dan kawan ketiga untuk berkongsi permainan komputer yang kompleks. Dewasa juga kadang-kadang berkongsi satu minat dengan satu rakan dan minat lain dengan rakan-rakan lain. Sesetengah persahabatan ini mungkin dekat; yang lain mungkin tidak dekat.

Keperluan untuk persahabatan sejati menjadi lebih kritikal bagi anak-anak berbakat semasa remaja. Dalam artikelnya, Bright sky-Black sky: Sebuah kajian fenomenologi kemurungan sebagai tingkap ke dalam jiwa remaja yang berbakat, ahli psikologi P.Sue Jackson mengenal pasti tiga keperluan penting remaja yang berbakat: keperluan untuk pengetahuan, keperluan untuk berkomunikasi dengan orang lain, dan keperluan ekspresi. Jackson mensyaratkan keperluan persekutuan sebagai keperluan "untuk bertukar pikiran dan emosi atau berkongsi sesuatu yang sama yang melibatkan pertukaran emosi atau rohani yang kuat."

Saya mengesyorkan agar semua ibu bapa kanak-kanak berbakat membaca artikel keseluruhan Jackson untuk mengetahui lebih lanjut mengenai kepentingan dan ciri persahabatan sejati dalam kanak-kanak berbakat. Artikelnya, yang pada asalnya diterbitkan dalam Roeper Review, boleh didapati di laman web SENG. Semoga kita semua membantu kanak-kanak berbakat dan orang dewasa dalam kehidupan kita mencapai persahabatan yang benar yang membolehkan perkongsian kepentingan mereka, humor mereka, dan makhluk mereka.

Wenda Sheard, J.D., Ph.D. kini presiden SENG, Menyokong Keperluan Emosional yang Berbakat. Artikel ini mula-mula diterbitkan dalam Pembaruan SENG, e-newsletter percuma yang terdapat di www.sengifted.org.

Arahan Video: PERSAHABATAN ~ VIDEO MOTIVASI || Sebuah CATATAN (April 2024).