Soalan yang berkaitan dengan Latihan Tandas di Sekolah

• April 29, 2024

Anak saya Matthew adalah nonverbal dan tidak dilatih toilet. Oleh kerana kami masih berusaha mengeluarkan botol dengan terapi makan, latihan tandas tidak bermula. Malah saya tidak ingat bahawa Matthew pernah duduk di tandas di rumah.

Hampir dua tahun yang lalu semasa tahun lepas di sekolah rumahnya disebutkan dalam buku komunikasi bahawa Matthew telah menghabiskan 20 minit di tandas. Oleh kerana tidak menyebut tandas di toilet semasa IEP pada masa itu, saya tidak senang dan agak terkejut apabila membaca nota ini.

Tandas Beli Dari Art.com

Saya duduk di komputer saya dan merumuskan soalan yang saya mahu dijawab. Saya memvisualisasikan apa prosedurnya untuk mengambil Matthew ke tandas dan menyusun yang berikut:


1. Adakah jalur hukuman digunakan?

2. Berapa kerap dan berapa kali dia dibawa ke tandas?

3. Apabila dia mempunyai pergerakan usus pada lampin bagaimana ia bertekad untuk memilikinya kemudian duduk di atas tandas selama dua puluh menit?

4. Apakah isyarat verbal dan visual yang digunakan semasa dia berada di tandas?

5. Apakah langkah-langkah yang terlibat apabila memasuki bilik mandi?

6. Bagaimanakah dia dibersihkan, dengan kain lap atau kertas tandas?

7. Adakah penutup kerusi tandas digunakan? Bagaimanakah dia bertindak balas terhadap perkara ini? Di mana tangannya semasa dia berada di tandas? Is this a sensory issue being on the seat?

8. Bagaimanakah bedak bayi digunakan semasa di bilik mandi, dalam kedudukan tegak atau di tandas?

9. Bagaimanakah melibatkan Matthew dalam proses ini? Adakah dia membuang lampin di dalam sampah? Adakah dia menarik lampin dan seluar dan kasut semasa duduk di tandas? Adakah dia duduk di atas tandas dengan hanya sarung kaki di kakinya? Adakah popok kotor di gerai dengannya atau adakah ia telah dilupuskan sebelum dia duduk di tandas? Adakah popok baru pada dia ketika dia duduk di tandas?

10. Bagaimanakah Matthew menanggapi bunyi bising? Adakah dia menghadapi tandas dan dia menahan air di tandas? Apakah jenis tindak balas di wajahnya? Adakah dia diminta untuk mengepam tandas? Adakah ini dilakukan melalui isyarat lisan atau visual? Adakah dia menyentuh tandas dengan tangannya untuk disiram? Adakah dia dalam kasutnya pada ketika ini atau hanya dengan kaus kaki?

11. Bagaimana kebersihan bilik mandi? Adakah dia menggunakan air panas dan sejuk untuk mencuci tangan apabila pergi dan memasuki bilik mandi? Apa yang dia lakukan sebaik sahaja dia kembali ke bilik darjah, adakah dia melihat jadual untuk melihat apa yang berlaku seterusnya?

12. Apabila orang lain memasuki bilik mandi, bagaimanakah yang ditangani? Adakah pintu gerai ditutup hanya dengan Matthew di belakang pintu? Adakah Matthew terganggu apabila anak-anak lain memasuki bilik mandi? Bagaimanakah dia bertindak apabila pembilasan lain berlaku?

13. Adakah anak-anak lain dari kelasnya di bilik mandi pada masa yang sama atau adakah mereka semua mempunyai jadual yang berbeza? Adakah gerai yang sama digunakan setiap lawatan untuk konsisten atau bukan sebahagian daripada latihan?

14. Adakah makanan dan minuman baru yang diperkenalkan setiap hari direkodkan dalam buku log? Adakah bahan-bahan yang diperhatikan dan pemerhatian yang berkaitan dengan reaksi alergi? Apakah jangka masa untuk mencuba makanan baru menggunakan bilik mandi?

15. Apabila Matthew berada di dalam tandas selama 20 minit apa jenis bala bala yang sedang digunakan dan apa jenis komunikasi yang dibuat kepadanya? Adakah belakangnya digosok pada masa itu, di manakah tangannya? Apa yang dilakukannya dengan kakinya, adakah mereka di lantai kotor dengan hanya sarung kaki? Adakah dia mempunyai satu deria deria dengan dia untuk memegang tangannya?

16. Kesan sampingan biasa yang dikaitkan dengan Geodon yang dimakan oleh Matthew termasuk berikut: gatal, sembelit, ketidakupayaan untuk kekal dalam kedudukan duduk, perut kecewa, cirit-birit, kelemahan dan degupan jantung yang cepat. Kurang biasa termasuk ruam, mulut kering, hidung berair, batuk, penglihatan yang tidak normal dan nada otot yang tidak normal, kehilangan selera makan, sakit otot dan jangkitan kulat kulit.

17. Juga disebutkan bahawa jus limau gedang boleh mengganggu pecahan Geodon. Tolong jangan cuba cair ini dengan Matthew kerana dia mengambil dos pertama sebelum setiap pagi.


Saya juga perlu ambil perhatian bahawa pada masa itu Matthew dibawa ke bilik gadis dengan pembantunya. Bilik tidur itu dua pintu jauh dari bilik darjah. Saya membuat ruang antara soalan untuk menjawab secara langsung di atas kertas dan mencetak tiga salinan. Saya memberikan satu kepada guru, satu untuk Penolong Pengetua dan saya menyimpan satu.

Mandi Antik IV Beli Dari Art.com

Guru telah bertanya pada saya di kemudian hari di mana saya mendapat maklumat daripada soalan - dia fikir ia adalah dari sebuah buku dan mengatakan ia mengandungi soalan yang berguna untuk dipertimbangkan. Saya mendapat satu salinan dengan jawapan kembali dalam masa beberapa hari. Pada latihan tandas mesyuarat IEP berikut dibincangkan.

Saya mencadangkan guru, pembantu dan ibu bapa membaca buku Latihan Tandas untuk Individu dengan Autisme dan Gangguan Berkaitan

Buku lain yang perlu dipertimbangkan ialah Jadual Aktiviti untuk Kanak-kanak dengan Autisme: Mengajar Kelakuan Bebas


Satu lagi buku dalam siri Topik Autisme adalah Worth Gambar: PECS dan Strategi Komunikasi Visual Lain dalam Autisme

Autisme CHATS

Apa yang berlaku Sebelum Rings Bell. Pertimbangkan Pengubahsuaian Bilik Darjah untuk Pelajar Autistik Sesetengah pelajar memerlukan Pelan Sokongan Perilaku

Bersedia untuk Lawatan Medan

Isu Pergigian

Arahan Video: Kemahiran Urus Diri dan Latihan ke Tandas - 24 Mac 2019 (April 2024).