Analisis Petugas

• April 29, 2024

Kadang-kadang, ketika kita bekerja dengan anak-anak, kita menjadi kecewa kerana kita telah melakukan perkara yang sama dengan "juta kali" dan mereka tidak "mendapatkannya". Kami sentiasa menghancurkan otak kita untuk mencari cara yang berbeza untuk mengajarnya, cara untuk membuat keseronokan, cara untuk memecahkannya, kita mengajarnya lebih perlahan, kita mengajarnya lebih cepat, kita marah, kadang kala kita menyalahkan kanak-kanak itu untuk "tidak cuba cukup keras "dan kadang-kadang kita pun berputus asa!

Melanggar tugas menjadi ketulan kecil (analisis tugas) bukan idea baru dengan cara apa pun, tetapi kerana kita sibuk dan mempunyai banyak besi dalam api, saya minta maaf untuk mengatakan, kita sering lupa melihat dengan teliti terhadap kemahiran yang diperlukan dan sub-skills. Saya bercakap tentang membedah tugas itu ke langkah individu dan kemudian bertanya; "Adakah anak ini mempunyai kemahiran untuk melakukan setiap langkah?" Terlalu banyak kali mudah untuk menganggap bahawa kerana mereka melihat secara automatik atau mudah untuk orang lain, setiap anak telah menguasai setiap langkah individu yang diperlukan untuk tugas-tugas yang kelihatan mudah.

Saya mengingatkan perkara ini kerana keadaan baru-baru ini. Seorang pelajar muda yang didiagnosis dengan kecacatan mental ringan telah tinggal di sebuah institusi seperti rumah sejak kelahiran baru-baru ini mula menghadiri sekolah awam. Institusi ini melaporkan kepada sekolah bahawa pelajar telah mencuci tangannya secara mandiri selama 2 tahun. Di sekolah, bagaimanapun, pelajar tidak akan mencuci tangannya, dan, kelihatannya tidak dapat membasuh tangannya secara mandiri meskipun diminta oleh kakitangan. Kerana tahap berfungsinya yang agak tinggi, dan penyesuaian cepatnya kepada aspek lain dari sekolah, tidak terdapat penjelasan yang munasabah untuk anomali ini.

Selepas mencuba teknik pengajaran lain, kakitangan membuat keputusan untuk melakukan analisis tugas mencuci tangan dan memecahkan langkah-langkah ke langkah yang sangat singkat. Melalui proses ini, satu perkara yang menarik ditemui: pelajar ini tidak tahu bagaimana cara menghidupkan keran, dan tidak tahu bagaimana menggunakan sabun. Malah, dia tidak pernah melihat sabun sabun! Di institusi itu mereka menggunakan sabun cecair untuk semua basuh dan mempunyai faucets automatik di pancuran dan tenggelam. Kakitangan sekolah telah mengandaikan bahawa pelajar mengetahui keran dan sabun dan kerana ini telah memberi tumpuan kepada arahan mereka mengenai langkah-langkah yang lebih jelas yang terlibat dalam membasuh (arahan berikut, masuk dan keluar dari bilik mandi, dan lain-lain ...) tetapi selalu berakhir "membantu dia dengan sabun dan bahagian air mencuci - hanya untuk melewatinya "tidak menyedari bahawa itu adalah apa yang dia tidak tahu bagaimana untuk melakukannya! Sebaik sahaja mereka memberikan arahan dan amalan menggunakan sabun bar dan menghidupkan keran, semuanya menjadi hebat!

Pengalaman ini mengingatkan staf bahawa kemahiran yang diperlukan, subkelem dan analisis langkah demi langkah tugas masih merupakan aspek penting dalam pendidikan khas dan tidak boleh didiskaunkan. Mereka juga menyedari bahawa tidak semua adalah seperti yang berlaku!

Ia mengingatkan saya bahawa BANYAK YANG BANYAK YANG BANYAK.

Mempunyai Hari yang hebat!

Arahan Video: Kecelakaan Maut di Kebumen, Petugas Gunakan Analisis Digital Dalam Olah TKP NET 24 (April 2024).